Kennen Sie das?
Mein Kind …
- … reagiert beim Mathe-Üben schnell mit Streit und Tränen!
- … grübelt lange über den Mathe-Hausaufgaben!
- … macht auch durch intensives Üben keine Lernfortschritte!
- … hat am nächsten Tag alles wieder vergessen!
- … macht Matheaufgaben nicht gerne alleine!
- … bei Rechenaufgaben wird sofort geblockt!
- … selbst einfache Aufgaben benötigen ungewöhnlich lange Rechenzeiten!
- … verwechselt häufig die Rechenarten in Aufgaben!
- … braucht beim Lösen von Aufgaben oft die Finger als Zählhilfe!
- … muss jede Zahl immer wieder von neuem (mit den Fingern) durchzählen!
- … kann Textaufgaben nicht in Zahlen umsetzen!
- … hat kein mathematisches Grundverständnis und macht nur sehr langsame Lernfortschritte!
- … hat kein Verständnis für die Zuordnung von Mengen!
(größer, kleiner, mehr, weniger)
- … hat Probleme beim Zuordnen von Mengen!
- … hat Schwierigkeiten beim Zählen von Gegenständen!
- … ist sich sehr unsicher bei Maß- und Mengeneinheiten!
(Gewicht, Zeit, Geld, Längenmaß)
- … hat Mühe, Zahlen zu benennen und zu schreiben!
- … kann Rechenschritte nur schwer verstehen!
- … braucht sehr lange, selbst einfache Basisrechenwege zu beherrschen und kann sie
nicht abspeichern!
- … wird bei Mathe-Aufgaben sehr schnell aggressiv, streitsüchtig und unbeherrscht!
- … erlebt es oft als peinlich, wenn andere es auf das Lesen der Uhrzeit oder auf den
Umgang mit Geld ansprechen!
- … hat Angst vor Mathematik!
- … weicht Rechenaufgaben auch im Alltag meistens aus!
- … hat bei Matheaufgaben oder vor Klassenarbeiten oft Bauchschmerzen, Übelkeit,
Kopfschmerzen!
- … zieht sich immer mehr zurück (wenn es um Mathe geht)!
- … hat immer weniger Selbstvertrauen!
- … gerät mit mir immer öfter in Streit!
- … verweigert das Rechnen und immer mehr auch andere schulische Aufgaben!
- … sagt immer häufiger Sätze wie: „Ich kann das nicht!“; „Ich bin so blöd!“; Ich geh´
nicht mehr in die Schule!“
- … hat keinen Plan beim Umgang mit dem Dezimalsystem!
- … hat große Wissenslücken beim Umgang mit Zahlen!
- … entwickelt immer neue Vermeidungsstrategien wenn es um Mathematik geht!
- … zeigt Begleiterscheinungen wie ADS, ADHS, Konzentrationsstörungen,
Angststörungen, Depression oder Störungen im Sozialverhalten!
- … zählt auch dann, wenn es eigentlich nicht nötig ist! (z. B. 8-1; danach wird 8-2
erneut gezählt) - … verzählt sich oft um 1 bei Addition und Subtraktion!
- … vertauscht oft die Zehner und Einer von Zahlen (32 statt 23)!
- … kann die Bedeutung von Null als Zahl nicht verstehen!
- … kann offensichtlich falsche Lösungen nicht erkennen!
- … zeigt bei Textaufgaben ein völliges Unverständnis!
- … hat am nächsten Tag erreichte Lernfortschritte wieder vergessen und macht die
gleichen Fehler immer wieder!
- … kann die Zahlenreihe von 1 bis 10 (20) nur vorwärts aber nicht rückwärts aufsagen!
- … verwechselt oft „Plus“ und „Minus“!
- … kann Platzhalteraufgaben (3-?=2) nicht gut lösen!
- … fragt bei jedem Rechenschritt nach, ob dieser auch richtig ist!
- … kann bei einem Gebäude mit 10 Stockwerken nicht zeigen, wo das 3. Stockwerk ist!
- … kann Aufgaben wie 40+3 gut lösen, 3+40 aber nicht!
- … verdreht häufig die Ziffern zweistelliger Zahlen und schreibt die Zahl dann so, wie sie gesprochen wird (z. B. dreiundvierzig als 34)!
- … vergisst bei längeren Rechenwegen oft die Aufgabenstellung!
(„Wie heißt die Aufgabe?)
- … löst auch einfache Kopfrechenaufgaben schriftlich oder mit Taschenrechner!
- … hat kein Zeitgefühl!
- … kann Größen und Gewichte nicht umrechnen!
- … verzieht das Gesicht bei Rechenaufgaben!
- … Rechenfehler können nicht mit Überschlagsrechnungen überprüft werden!
(z. B. 32+32=165)
- … hat bei Mathe-Klassenarbeiten stark wechselnde Noten!
- … hat gar kein Verständnis für Bruchrechnen!
- … kann das Dezimalkomma nicht richtig setzen (z. B. 56m=0,56km)!
- … verwechselt oft rechts und links, oben und unten, vorne und hinten!
- … kann Mengen nicht gut abschätzen und muss auch bei kleinen Mengen immer
abzählen!
- … verwechselt häufig die Ziffern „6“ und „9“ und schreibt sie falsch herum und
seitenverkehrt!
- … kann sich das Einmaleins nicht merken!
- … schreibt Zahlen nach Gehör („52“ statt „25“)!
- … hat kein Zeitgefühl. Es verwechselt Zeitangaben wie Stunden, Sekunden und
Minuten!
- … hat Schwierigkeiten bei der Vorstellung von Wochen, Monaten und Jahren!
- … benutzt bei Textaufgaben einfach eine „erratene“ Rechenart!
- … verwechselt oft Begriffe wie „das Doppelte“, „weniger“, „später“, „schneller“, „mehr“ oder „länger“!
- … rechnet oft mit „Fantasie-Ergebnissen“, die Gleichaltrige als eindeutig falsch
erkennen!
- … kann Wechselgeld auch bei einfachen Beträgen nicht ausrechnen!
- … hat mittags vergessen, was vormittags in Mathe „dran“ war!